教学目标
一、情感态度与价值观
1. 感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强不去的精神和意志。
2. 学习共产党所领导下的抗日军民正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和优秀品质。
二、过程与方法
1. 学习本文，宜默读与朗读相结合。在默读中，我们可以细细品味作品的语言，潜心聆听作者的心声;在朗读时，我们可以融入自己的情感，跟随作者的心海一起荡漾。
2. 要抓住文章的抒情线索，了解作者由景及树、由树及人的思路，领会白杨树的象征意义，从而把握文章的主旨。
三、知识与技能
1.理解象征手法，体会白杨树的象征意义。
2.了解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。
教学重点、难点
1.理解文章中记叙，描写与抒情的关系。
2.象征手法的理解。
教学资源
图片、音频、课件、板书
教学过程
一、导入新课
1、 播放歌曲《小白杨》。
2、 茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章，这篇文章对白杨树充满赞美之情，这篇文章就是脍炙人口的散文《白杨礼赞》。（板书：白杨礼赞）
3、 简介作者：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有长篇小说《子夜》，短片小说《春蚕》《林家铺子》等。茅盾逝世后，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。
4、 课文题目中的“礼赞”是什么意思？“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
5、 交代写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆。当时，蒋介*积极反*消极抗日。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。茅盾耳闻目睹在党的领导下，抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民*统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
二、 指导自学
学生自己初读课文，圈点勾画。要求：
1 画出课文中的生字词。
2、做好填空练习，初步理解作者的写作思路。
（赞美）白杨——白杨（生长坏境）——白杨（外形特点）——白杨（内在精神）——白杨（象征意义）——白杨（与楠木对比）——（尊 敬、赞美）白杨。
3、划出课文直接赞美白杨树不平凡的句子。
三、研习新课
1、学生课堂完成疏通字词，有问题的可用工具书解决。
2、理清作者思路。（活动2）
3、填空练习反映了作者写作的基本思路和抒情线索，本文可分为五部分：
第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。
第二部分（第2~4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第5、6段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7、8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第9段）把白杨树和楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
4、学习第一部分
1）第一部分与题目的关系。
讨论明确：开门见山，满怀激情，点名题意，直抒对白杨树的崇敬和赞美。
2）第一部分和下文的关系。
讨论明确：提挈全文。
5、学习第二部分
学生读2~4段， 作者开头赞美白杨树后，却没有直接描写白杨树本身，笔锋一转，用亲切的语气，把读者带到了一望无际的黄土高原上、（ 出示高原风景图片）
1）作者对黄土高原的总印象是什么？
2）作者运用哪些词语，从哪些方面描写黄土高原？
3）描写黄土高原景色的作用是什么？
讨论后明确：
一条大毡子。
黄绿错综：黄土——“伟大的自然力”
麦浪——“人类劳力战胜自然的成果” 色彩
无边无垠：没有边际。 空间
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。 地形
（出示幻灯片）描写高原景色的作用
6、学习第三部分
1） 作者用哪个词语总写白杨树的形象？
2） 写了白杨树的哪几个部分？各突出什么特点？
具有什么深刻涵义？
讨论后明确：
总写：力争上游
分写：干——笔直，绝无旁枝——正直
枝——向上，仅仅靠拢——团结向上
叶——宽大，片片向上——积极进取
皮——光滑，银色晕圈——朴质
7、学习第四部分
学生朗读7、8段，思考：
1）为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”？采用了什么写法？
2）文章如何展开联想由树及人？四个排比反问句怎样逐句加深的？
要求学生把四个反问句改写成陈述句，口头表述并加以比较，体会反问句的作用。
3）第8段赞美白杨树和第1、4、6段有什么不同？
（作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了他们的相似之处：一是“极普遍，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。）
8、学习第五部分
学生齐读，思考问题：
1）“ 贵族化的楠木”象征什么？
2）写楠木的目的何在？
3）把白杨树和楠木进行对比用意何在？
9、小结：《白杨礼赞》写作的背景比较复杂，作者自己要说的话不能直白的说出来，只有借助于白杨树来说。通篇用了象征手法。那么，什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？本文用象征手法，主要用什么形象表现什么感情？在文中可以找到相关的内容来回答，其中的概念问题大家可以找资料来完成。
四、总结本文，拓展延伸
1、总结全文
本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索，反复歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”，三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。在我们心目中，它是一个富有无限生机充满战斗激情的典型形象。
2、布置作业
1）完成经典段落背诵：第七段。
2）如果用一种植物来象征我们伟大的祖国，你会选什么？可否试着写一段托物抒情的文字。
附：板书设计
白杨礼赞
茅盾
生长环境：雄壮、伟大
干——笔直，绝无旁枝——正直
不平凡 外形 枝——向上，仅仅靠拢——团结向上
叶——宽大，片片向上——积极进取
皮——光滑，银色晕圈——朴质
精神：象征意义
