教学目标：
1.学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
2.体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
3.通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。
教学重点：
品味本文的语言之美。
教学难点：
从中悟出人生哲理。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、新课导入：
同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，观赏一下俄罗斯原始森林的风光。
作者简介：普里什文(又译作普里希文)(1873~1954)苏联作家。
二、赏析课文：
1.认真阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。
2.画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途。
讨论并归纳：流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，狭窄的深水道，旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上，有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，一米高的悬崖上落下来，一棵巨大的百年云杉压在小溪上。
划出小溪流过的坦途：圆形的水湾，来到一个宁静的地方，溪水溶溶像一个湖，水面在艳阳朗照下开阔了起来。
提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方?
讨论并归纳：人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参半，这就是生活，在你山重水复疑无路之际不要怀疑会有柳暗花明又一村的时候。
3.课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，请将其画出。
讨论并归纳：却毫不在乎、好像在收紧肌肉、水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望每一条小溪都深信自己会到达自由的水域、水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤、但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着、小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行、水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起。
4.提问：你能从以上概括出小溪的性格特点吗?
讨论并归纳：认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把小溪人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像小溪那样。
5.画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想。
①小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
②就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活;要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
③小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这待续不断中形成。
④是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了。
⑤小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这早晚就正是时间，正是生活。
⑥终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。
⑦于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋。
讨论并归纳：作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对时间与生活的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后，他的思想、认识已经到达了自由的大洋。
三、小结：
作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写，表达了对人生的感悟。
四、布置作业：
1.课后练习一、二。
2.抄写词语，朗读课文。
第二课时
一、导入：
教师播放媒体资源中的课文朗读，学生再次体会全文。
二、研读课文：
1.提问：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物?写得好在哪里?与全文主旨有什么关系?
讨论并归纳：还写了春光、春草、春花、春芽;还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛。
2.提问：你喜欢哪一段，选这段大声朗读，并说说为什么喜欢?
讨论并归纳：
①水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。
这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。
②水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。
克制二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。
③好几处写道小溪扭动着肌肉。
作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。扭动的肌肉收紧的肌肉让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。
④我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。
这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。
三、小结：
这是一篇借物抒怀之作，文中小溪的形象极为感人。小溪除了具有人的特点，能借以表达作者的思想外，还具有小溪的特征：聚集为一股股的水流，就好像在搏斗中收紧的肌肉一样遇到大障碍，水就嘟嘟哝哝表示不满溪水分道扬镳了;一部分水说，这一条路会早点到达目的地，而另一部分水认为另一边是近路，于是它们分开了，绕了一个大弯，然后又重新兴奋地汇合到一起等，都符合浪的特征。因此，这一拟人形象是塑造得很成功的，显示了作者的艺术才能。教案
