三年级语文第二十六课爱迪生教案范文

更新时间:2024-03-29 19:55:02 三年级

  教学目标

  1.理解课文内容,让学生从爱迪生不怕困难和危险,顽强进行发明创造的事迹中受到教育。

  2.通过重点段的教学,对学生进行给自然段分层,进而读懂自然段意思的训练。

  3.学习本课生字、新词,练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。

  教学重点、难点

  着重理解4、5自然段,了解爱迪生顽强进行科学实验的经过。并在理解课文内容的过程中进行给自然段分层,弄懂自然段意思的训练。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  (一)介绍爱迪生,通读全文,自学生字、词。

  1.教师介绍爱迪生。

  2.让学生自读全文。边读边标画出本课的生字、词。

  3.学生借助查字典认识生字的音、形、义。

  (二)检查自学。

  (四)指读词语,复习巩固。

  (五)作业。

  1.写生字、词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  (一)抓重点句进行段的训练。

  1.学习1、2自然段。

  (1)指读1、2自然段。思考:爱迪生是一个什么样的人?让学生用文中内容回答。

  (2)引申思考:一个“只上过三个月的学,十一二岁就开始卖报”的穷孩子,怎么会成为世界闻名的发明家呢?

  (3)爱迪生小时候做科学实验,遇到哪些困难?他是怎样克服的?

  2.学习第3、4自然段。

  (1)指读3、4自然段。思考:爱迪生在进行科学实验的过程中受到哪些打击,遇到哪些危险?他是怎样对待的?让学生根据课文内容回答。

  (火车震动,白磷翻倒,遇空气燃烧起来,车长气急了,打了爱迪生一个耳光,把他的一只耳朵打聋了。)

  (2)这件事说明了什么?

  (3)指读第4自然段。思考:爱迪生在实验过程中遇到哪些危险?他是怎样对待的?

  (4)本段有几句话?指名分句读并说说句意。

  (5)让学生想一想这几句话之间是什么关系?

  3.学习第5自然段。

  (1)指读第5自然段,让学生想一想这段共有几句话?

  (2)让学生默读第5自然段,将段中四句话分为三层。

  (3)讨论分层。

  (4)出示句子:

  “他这样不懈地努力,终于找到了合适的灯丝,发明了电灯。”

  思考:爱迪生是怎样不懈努力的?怎样的灯丝才是合适的灯丝?

  (5)指名读句子,回答问题。

  (6)由此你可以看出爱迪生是一个什么样的人?

  (7)谈话:正因为这样,爱迪生成为了世界闻名的发明家,为人类做出了巨大的贡献。

  (二)回顾全文,总结学法。我们是用什么方法读懂重点段的?

  抓重点句,理解句意。

  划分层次,弄清句间联系。

  第三课时

  (一)指名读课文,检查复习。

  (二)指读课后思考·练习5,明确要求。

  (三)指导学生练习造句。

  1.理解词议。

  节省 顽强 合适

  2.让学生找出带有这些词语的句子读一读,弄清句式和使用范围。

  3.教师造句引路。

  4.学生口头练习。

  (四)学生当堂完成书面练习。

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