教学要求：
１、让学生通过一些偏旁字形的演变过程来理解其含义，以便掌握形声字的构字规律，并为学习部首查字法作铺垫。
２、对形近字要仔细观察，分清字形，弄清字义。
３、学会准确运用动词。
４、朗读背诵诗，增加语言积累的训练。
５、会把左窄右宽的字写美观。
６、积累成语。
７、训练学生口语交际的能力。
教学课时：三课时
教学要求：
1、理解偏旁的含义，会根据偏旁写出带有偏旁的字。
2、会给形近字组词
3、准确地使用动词，为写作文打基础。
一、导入
1、今天我们进入练习３的练习
2、师板书课题
二、新授
1、教学第一题
（1）指名读题，说说要求。
（2）看第一幅图，说说“ ”像什么？由此可见，“ ”都跟什么有关？
（3）回忆同偏旁的字。
（4）其余３个偏旁的教学同上
（5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？
2、教学第２题
（1）指名读题，说说要求。
（2）出示“运一远”
他们有什么相同点？不同点？
（3）组词
（4）其他几组教法同上
3、教学第三题
（1）指名读题，说说要求。
（2）学生背诵有关课文。
（3）读一读书上的句子，填写词语。
（4）指名读填好的句子。
（5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？
（6）齐读所填好的句子。
第二课时
教学要求：
１、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。
２、能正确、美观地写左窄右宽的字。
３、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。
教学过程：
一、教学第四题
１、指名读题，说说要求。
２、自己借助拼音读诗。
３、指读，师范读，自读。
４、有感情地齐声朗读诗。
５、看挂图背古诗
二、教学第五题
１、指名读题，说说要求
２、这四个有什么共同的特征？
３、左边写得窄一点，右边写得宽一点。
４、生描红、仿影、师巡视指导
三、教学第六题
１、自己读读这四条成语，你知道哪条成语的意思。
２、师讲解学生不太理解的成语。
３、有感情地朗读这四条成语
４、同桌互背。
第三课时
教学要求：训练学生口语交际能力。
教学过程：
一、读题，弄清楚题目要求。
二、指导。
１、我们生病后到哪儿看病？医生会问些什么？然后医生又干些什么／
２、观察图画，图上画了什么人在什么地方干什么？
３、自读对话。
４、同座位分角色朗读
５、指名分角色朗读
６、自由组合排演，上台表演。
