人教版语文一年级下册《该怎么做》教案

2020-03-19 一年级

  《该怎么做》教材是以好孩子、好品质为主题编排的。本次口语交际的话题显然也是围绕“诚实”展开的。这引起了执教者的思考。以下就是小编为大家整理《该怎么做》教案,欢迎大家阅读!

  教学动机及目的:

  1.在交际中做到:认真听,说清楚。

  2.建立表达的自信心,积极参与交流。

  3.通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做一定的有益的尝试。

  人教版语文一年级下册《该怎么做》教案1

  教学重点:

  在交际中做到:认真听,说清楚。

  教学难点:

  1.建立表达的自信心,积极参与交流。

  2.结合本次口语交际的特点,不仅仅要教会孩子怎么做,还应引起家长的情感共鸣与反思,形成教育合力,为孩子生理、心理健康成长营造广阔的空间。

  教学策略:

  1.创设情景,形成氛围。综合运用环境营造、言语渲染、角色设置、现场采访等方法手段,从而形成生动有趣,逼真现实的口语交际氛围。

  2.着眼整体,全面发展学生的知、情、意、行。不但要规范学生的口头语言,提高口语交际能力,而且还应培养学生文明的态度和良好的语言习惯,并让学生愿意与人交流。

  3.课内外结合,家校联合,形成合力。课前调查父母教育子女的情况,采集数据;走访心理学、教育学专家,获得理论依据及方法指导;邀请家长进入课堂,倾听孩子的心声;提出教育子女的合理建议。

  课前准备:

  1.制作调查表,调查家长在孩子犯错后所采取的教育方式,以及孩子们对家长的教育方式的看法。

  2.访问心理学、教育学方面的专家,获取理论依据及方法指导。3.请家长参与教学活动。

  教学过程

  一.制造悬念,引入新课

  师:今天来之前,我遇到了邻居家的小松。他托我请小朋友们帮帮他,你们愿意吗?请大家看屏幕。

  二.了解情况,复述故事。(媒体演示:小松不小心打碎了花瓶)

  1.请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚,听得最仔细。

  2.反馈:哪一对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。

  3.我们在和别人交谈时,就应该像刚才那样说话说清楚,听话听仔细。

  【此处教学除训练学生听说能力以外,还使学生了解事情的经过,为以后的讨论做好铺垫。】

  三.创设情境,展开讨论:

  (一) 自由讨论

  过渡:小松还有话要对大家说,请仔细听。(多媒体演示:小松哭着说:“如过你是我,你会怎么做呀?帮帮我,帮帮我吧!”)

  1.小松把爸爸心爱的花瓶打碎了,爸爸就快回来了,小松该怎么做呢?请你想一想?(板书课题)

  (1)学生思考。

  (2)现在请你们走下座位,找到自己的好朋友把你的办法说一说,再听一听你的好朋友他有什么好办法?(学生自由讨论,教师了解学情。)全班交流。请把你的办法说给大家听。

  (3)教师小结学生的几种做法,引起争论。

  孩子们的办法可真不少,有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评一评哪种办法好?为什么?哪种办法不太好,为什么?

  (4)全班交流。

  (二)创设情境,与成人交流。

  过渡:咱们在思考这个问题时,除了为自己着想,还应该换个角度为爸爸妈妈想一想,只有这样才能更好地解决问题。

  大人们遇到这样的事,是怎么想的呢?后面坐着你们的爸爸妈妈,咱们就去采访采访他们好吗?【让家长与孩子进行亲子交流外,还想引导孩子们感悟如何从父母的角度出发,主动去了解父母的感受。】

  1.采访时,你该问些什么?谁来说一说。

  2.请同学们允许老师去请一位大人,注意我是怎么邀请别人的。(引导学生态度大方,有礼貌地邀请成人参加活动)

  请小朋友们采访采访爸爸妈妈吧。(引导学生现场采访,并注意提问得体。)

  3.其他的大人是怎么想的呢?请孩子们自己去问问家长:“当我们不小心打碎了花瓶,大人们到底怎么想?”

  4.反馈,谁来汇报汇报你是怎么完成采访任务的。(学生反馈)看来,爸爸、妈妈还是喜欢怎样的小孩子?(板书:诚实)

  【此处教学可为孩子们创设一个真真实实的交际情境。让孩子与父母、成人平等地交流。】

  四.发现矛盾,吐露心声:

  过渡:现在我们把这个结果告诉小松。小松你好,大家认为你还是应该诚实地告诉爸爸。(多媒体演示,小松说:“谢谢大家,我会告诉爸爸,做个诚实的孩子。”)

  1.小松诚实地告诉了爸爸,你希望小松的爸爸怎么做?

  2.小松的爸爸到底会怎么做,咱们一起去看一看。[多媒体演示,小松诚实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿]

  3.展开讨论。

  (1)请你和同桌的小伙伴讨论讨论,爸爸的做法对吗?你想对小松的爸爸说些什么呢?

  (2)反馈:谁来说一说?

  【此处教学目的不仅仅在于让孩子们交流;也在于让家长们听听孩子们的真心话,激起家长们情感的涟漪,引起家长们对自己平时某些教育方式的反思。】

  五.亲子交流,共谋办法:

  1.请孩子们转过身,大声地告诉爸爸妈妈:你们怕挨打吗?为了不挨打,你们就撒谎,行吗?爸爸妈妈们听到了吗?孩子们是向往美好的,他们愿意做诚实的孩子,可是只靠孩子单方面的努力,这种诚实又能维持多久呢?

  2.请爸爸妈妈们想一想,如果你是小松的爸爸,你会怎么做?也请孩子们替小松想想:怎么做、怎么说才能既诚实,又能得到爸爸的原谅呢?[孩子和父母再次交流]

  3.反馈:请小朋友与家长一同说一说。

  【此处教学除引导孩子们怎么做以外,还试图通过父母、子女共同想办法,使家长们寻求更能为孩子所接受的、科学正确的教育方法。为促进父母与孩子间良好亲子关系做一定的尝试。】

  六.联系生活,提出希望:

  1.今天这节课,我们通过交流讨论,不但知道了与别人交谈时,说话要——说清楚,听话要——听仔细;还明白了,以后我们遇到这样的事该怎么做?

  2.孩子们,这节课就要结束了。但家长们,我们携手共同促进孩子健康成长的路,才刚刚开始。最后我用一句话来结束今天的活动——孩子健康、快乐的心比什么都重要

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