教学要求：
1比鲜11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁。
2绷私狻霸丁焙汀敖”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3闭确、流利地朗读课文。背诵课文。
4崩斫饪挝哪谌荩懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点：是练习朗读，认字。
教学难点：是了解诗句和画的关系。
教学准备：画—精品教案教学设计
1领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2弊急敢环山水画。
教学时间：教学本课用2课时。
预习：正确、流利地朗读课文。
第一课时教学设计
一、投影课件，指导看图
1、先让学生从远到近地观察图画，说说图上画了些什么？（山、水、花、鸟）
2、告诉学生这是一首谜语诗，请同学们看拼音读诗，想想谜底是什么？
二、识字、写字
1、投影生字，自己借助拼音，读准生字的字音。
2、利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音，注意容易读错的字音。
（色——平舌音，声、春——翘舌音、近、春、人——前鼻音，听、声、惊——后鼻音）
3、启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
（远——元+、近——斤+、还——不+）
学新的偏旁：“”“”，认记“春”、“惊”的字形。
比较区别：“人、八、入”和“无、天”的音形义。
4、指导写字：
“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
“火”要掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
三、学习理解诗句
1、指名朗读、集体朗读诗句。
2、启发他们说说每行诗的意思。
（1）诗中说“山有色”，那么山会是什么颜色？（翠绿）我们平时从远处看山，往往是模糊的。（板书：山——有色）
（2）流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音？（板书：水——无声）
（让学生弄清楚诗句说的是画中的山和水）
（3）同学想一想，现在是什么季节？花盛开是哪个季节呢？那么诗中是怎么写的呢？
（春天过去了，花还在盛开）（板书：花——在）
（4）这里有一只鸟，请一位同学做赶鸟的动作，鸟怕不怕呢？诗中的“鸟不惊”“惊”指惊慌害怕。（板书：鸟——不惊）
3、集体朗读诗句，想想这首谜语诗的谜底是什么，？并说说是怎么猜出来的。
（板书：画）
第二课时教学设计
一、复习巩固字
1庇蒙字词卡片检查字词读音。
2弊龇匆宕收遗笥训挠蜗贰
二、指导朗读、背诵诗句
1、老师范读：朗读时要注意停顿和重音。
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
2、让学生自由朗读、分组朗读、指名朗读、教师引读，如“远看——，近听——，春去——，人来——。
4、导学生根据板书“山、水、花、鸟”，小声试背，再齐背，最后指名背。
三、巩固练习
1、读下面句子，在句子中找出和加点字意思相反的词写在（）里。
我的家离学校远，他的家离学校（）。
小鸡从那边走（），小鸭从这边走去。
这张纸是白的，字是（）的。
小明（），排在前面，我高，排在后面。
这个小朋友笑了，那个小朋友（）。
今天他来得晚，我来得（）。
2、看课文插图，再填空。
图上画了＿、＿、＿、＿。
后记：
通过学习，学生认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字，认识了2个偏旁，了解到“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
